En plus des enseignements obligatoires, vous avez la possibilité de découvrir un enseignement facultatif :
Arts plastiques, Musique, Latin, Grec, Italien, Russe, ou EPS.
Les 13 enseignements d’exploration
proposés en seconde
L’objectif de ces enseignements est d’explorer de nouvelles
disciplines qui n’existent pas au collège pour faciliter les choix
d’orientation à l’issue de la classe de seconde. Le lycée Palissy offre
un large choix parmi 13 enseignements d’exploration couvrant les
domaines (économique, social, littéraire, artistique et scientifique).
Deux enseignements d’exploration sont obligatoires
(3h à 4h30)
Premier enseignement d’exploration :
Obligatoirement en économie mais au choix
|
Deuxième enseignement d’exploration :
différent du premier mais au choix
|
Sciences Economiques et Sociales (SES)
ou
Principes Fondamentaux de l’Economie et de la Gestion (PFEG)
|
• Sciences Economiques et Sociales
(SES), Principes Fondamentaux de
l’Économie et de la Gestion (PFEG),
• Littérature et Société,
• Arts visuels, Arts du son,
Arts du spectacle, Patrimoines,
• Latin, Grec, Russe, Italien (3h),
• Sciences et Laboratoire (SL), Méthodes
et Pratiques Scientifiques (MPS). |
| 1h30 / semaine |
1h30 ou 3h par semaine
(*) : Cet enseignement a un horaire de 3h/semaine et non d’1h30.
|
Le but est seulement d’explorer en seconde de nouveaux enseignements
pour mieux réussir votre orientation en première. Votre choix ne
conditionnera en rien votre orientation vers une série de première
déterminée.
Toutefois, nous conseillons aux élèves désirant d’ores et déjà
s’orienter vers une première Littéraire avec comme enseignement de
spécialité (Arts Plastiques/Musique/Latin/Grec/Russe/Italien), de
choisir, dès la seconde :
• Soit l’enseignement d’exploration correspondant
• Soit l’option facultative correspondante
économie
Sciences Economiques et Sociales (SES)
Les SES constituent la matière principale de l’une des trois filières
d’enseignement général au lycée : la filière ES. Les élèves
découvriront en seconde les savoirs et méthodes spécifiques à la
science économique et à la
sociologie. A travers l’étude de documents variés
(articles de presse, documents statistiques, supports audiovisuels et informatiques, textes d’auteurs…), quelques grandes
problématiques contemporaines seront abordées
: Comment expliquer économiquement les comportements de consommation et
d’épargne des ménages ? Comment les entreprises produisent-elles ?
Comment expliquer la formation d’un prix sur un marché ? Comment inciter
les agents à prendre en compte la pollution dans leur comportement ?
Comment analyser sociologiquement les organisations et la consommation
des ménages ?
Principes Fondamentaux de l’Economie et de la Gestion (PFEG)
Les élèves découvriront les notions fondamentales de l’
économie et de la
gestion, en partant du
comportement concret d’acteurs qu’ils côtoient dans leur vie quotidienne :
entreprises,
associations,
etc. Comment fonctionnent-ils ? Quel est leur rôle économique exact ?
Quelles relations entretiennent-ils avec les autres acteurs économiques ?
Quelles stratégies mettent-ils en oeuvre pour se développer, par
exemple en matière d’innovation ? Comment répondent-ils aux attentes qui
leur sont adressées? À quels défis et à quelles contraintes sont-ils
confrontés, par exemple en matière de réglementation ? A
travers des séquences de travail qui feront largement appel à l’outil informatique, il s’agira de découvrir les notions fondamentales de l’économie et de la gestion par l’
observation et l’
étude de ces structures concrètes.
CRéATIONS ET ACTIVITéS ARTISTIQUES
Au travers de l’étude de diverses
formes artistiques,
de leur environnement culturel et des ressorts de la vie artistique
contemporaine, il s’agit d’amener les élèves à approfondir
l’expérience esthétique comme à en apprécier les
enjeux économiques, humains et sociaux. Les quatre enseignements « Arts visuels », « Arts du son », « Arts du spectacle », « Patrimoines » ouvrent aussi sur la
réalité des formations et métiers artistiques et culturels.
Arts visuels
Cet enseignement d’exploration concerne la création liée à l’image.
Il a pour but d’identifier quelques grandes catégories d’activités et de
métiers liés aux arts visuels mais aussi d’initier (ou de poursuivre)
une démarche artistique. Au lycée Palissy cet enseignement s’organise
autour de trois axes majeurs :
- la création : les élèves développent une démarche créative
et sont amenés à mettre celle-ci en lien avec certaines références
culturelles
- le contact avec des événements et des professionnels
- une réflexion sur l’orientation
Arts du son
Parcours de découverte de la
place que tient le sonore dans le monde contemporain,
cet enseignement s’appuie sur le développement de plusieurs compétences
: appréciation des réalités sonores, musicales et culturelles de son
environnement,
présentation de quelques métiers du son,
de la musique, du spectacle et des compétences qu’ils exigent,
enrichissement de sa pratique, de sa culture, de ses goûts personnels.
Cet enseignement
s’appuie aussi sur un projet annuel (collectif ou non) qui peut conduire à des
réalisations très diversifiées allant du concert commenté (concert-lecture) à la réalisation d’un site Internet, d’un document multimédia, d’une exposition…
Arts du spectacle
Partant des motivations, des intérêts, des pratiques et de la
curiosité des élèves, cet enseignement propose un parcours de découverte
placé au cœur des réalités du spectacle vivant : danse, cirque,
théâtre, expression corporelle, opéra, comédie musicale, concert, etc.
La réalisation de projets confronte l’élève à des situations
professionnelles présentes dans l’environnement du lycée pour y
découvrir les compétences, les métiers, les partenaires culturels et
économiques mais aussi les différentes étapes de la création d’un
spectacle.
C’est l’occasion de développer :
- des compétences relatives à la culture personnelle en
s’ouvrant à des œuvres et en rencontrant des artistes et des créateurs,
en fréquentant des lieux de spectacle.
- des compétences relatives à la découverte des métiers des arts du spectacle et des parcours de formation associés.
- des compétences transversales : esprit d’analyse, esprit critique, travail d’équipe, etc.
Patrimoines
Les préoccupations patrimoniales font partie des grands enjeux
culturels contemporains. Abordé sous forme de projets et renforcé par un
partenariat avec des professionnels, des institutions et des acteurs
culturels, cet enseignement d’exploration vise à développer des
compétences variées telles que :
- l’éducation au regard : apprendre à observer, décrire, classifier, etc.
- l’attention accordée aux héritages du patrimoine collectif en apprenant à les identifier, à les situer dans le temps, etc.
- la reconnaissance des différentes formes d’héritages patrimoniaux.
- la sensibilisation à la fragilité du patrimoine et aux enjeux de sa sauvegarde.
LANGUES ET CULTURES DE L’ANTIQUITé
A travers l’exploration de trois sujets d’étude (l’homme romain/grec,
le monde romain/grec, les figures héroïques et mythologiques) il
s’agira de découvrir
une langue et une civilisation anciennes en s’exerçant à la
traduction écrite, à l’étude de
textes littéraires ou de
documents historiques ou artistiques.
Latin
Langue fonctionnant selon des règles strictes, le latin est une
discipline qui contribue beaucoup à l’apprentissage de la rigueur.
Langue mère des langues romanes, le latin permet de mieux dominer le
Français, bien sûr, mais aussi l’Espagnol ou l’Italien. Langue ouverte
sur une civilisation dont nous sommes issus, mais différente de la
nôtre, le latin favorise la réflexion sur le monde, les valeurs
humanistes, ce qui change et ce qui demeure, et participe donc, d’une
manière spécifique, à la formation générale.
Grec
Cet enseignement ne vise pas à former des spécialistes mais à
permettre aux élèves de découvrir, d’interroger et d’interpréter dans
les textes les langues et les civilisations antiques pour mieux
comprendre notre culture et notre langue. En s’imprégnant des textes qui
appartiennent maintenant au patrimoine de l’humanité, des combats de
l’Iliade aux fondements de la démocratie, des interrogations
philosophiques aux éclats de rire du théâtre antique, cet enseignement
contribue à la formation de l’individu et du citoyen.
LV3
Par l’étude du vocabulaire, de la grammaire, via la conversation,
l’étude de textes, de documents, de films, de traductions, il s’agira de
découvrir une nouvelle langue, une autre culture, un mode de vie et de
pensée différents…
Italien
Dans l’Europe du 3ième millénaire, connaître la langue et la culture de nos partenaires est une
nécessité. Or l’Italie est
notre deuxième partenaire commercial
après l’Allemagne. Et les entreprises italiennes sont de plus en plus
performantes et créatrices d’emplois à l’étranger. Héritière d’un passé
prestigieux, l’Italie conjugue au présent
architecture,
peinture,
sculpture,
design, mode, cinéma, littérature, musique, son sens inné de l’art et
du beau. Si la langue italienne est d’un accès facile, elle est avant
tout riche et nuancée et sa rigueur permet de
développer la logique. La connaître constitue sans aucun doute un atout supplémentaire dans un parcours professionnel.
Russe
Le russe est une langue officielle des organismes internationaux (ONU
par exemple) mais aussi une langue européenne appartenant au groupe
slave comme le polonais, le tchèque ou le bulgare. Apprendre le russe,
c’est donc
s’ouvrir sur cette « autre » Europe, très
riche sur le plan culturel (littérature, peinture, musique). Réputée
difficile parce que possédant un autre alphabet, la langue russe ne
l’est pas autant qu’on veut bien le croire. Après environ deux semaines
de cours, les élèves sont déjà capables de lire et d’écrire des mots
simples. Ne possédant ni articles, ni verbe être au présent,
la langue russe facilite l’expression orale. Ouvrant de multiples horizons (économique, culturel), la connaissance du russe est souvent
un atout dans la recherche d’emploi.
Littérature et Société
Il s’agit de montrer l’intérêt et l’utilité sociale d’une
formation littéraire et
humaniste qui intègre l’apport de
l’histoire pour mieux faire comprendre le monde, la société et leurs enjeux. Articulé autour des
Lettres et de l’Histoire-Géographie, cet enseignement vise à faire percevoir les interactions entre la littérature, l’histoire et la société mais aussi à
explorer la diversité des cursus et des activités professionnelles liées aux études littéraires.
Parmi les six domaines proposés (Ecrire pour changer le monde / Des
tablettes d’argile à l’écran numérique / Images et langages / Médias,
information et communication / Paroles publiques / Regard sur l’autre et
sur l’ailleurs), deux ou trois seront explorés dans une
approche transdisciplinaire et dans
démarche de projet.
L’utilisation des outils de communication et de recherche, des technologies nouvelles et de l’informatique seront encouragées.
Méthodes et Pratiques Scientifiques (MPS)
Assurées en concertation par des professeurs de trois disciplines (
mathématiques, sciences physiques et chimiques, sciences de la vie et de la terre), les MPS initient les élèves à la
démarche scientifique. Autour d’une
démarche de projet impliquant ces trois disciplines, il s’agira de montrer leur apport et leur importance dans la société moderne, et de
découvrir certains métiers et formations scientifiques.
L’expérimentation occupera une place essentielle et l’utilisation de
l’outil informatique sera valorisée. Parmi les six thèmes (
Science
et aliments / Science et cosmétologie / Science et investigation
policière / Science et œuvres d’art / Science et prévention des risques
d’origine humaine / Science et vision du monde), deux seront traités en classe et permettront
l’acquisition de connaissances et de compétences nécessaires aux études scientifiques.
Sciences et Laboratoire (SL)
7 options facultatives pour encore enrichir votre parcours scolaire
En seconde à Palissy, vous avez la possibilité, en plus des deux
enseignements d’exploration obligatoires, de choisir une option
facultative de 3 heures. Cette option vous permettra de découvrir de
nouveaux horizons dans plusieurs domaines au choix. C’est, même en grand
débutant, l’occasion de s’ouvrir à la culture, aux arts, aux langues, à
la civilisation et aux langues anciennes ou encore au sport.
A l’issue de la classe de seconde, si vous le souhaitez, vous pourrez
poursuivre ces options facultatives jusqu’en Terminale et ainsi avoir la
possibilité de gagner des points supplémentaires pour obtenir votre
baccalauréat voire décrocher une mention.
Arts plastiques, EPS, Musique, Latin, Grec, Italien LV3, Russe LV3
Arts plastiques
Cette option vise le développement des capacités d’expression de
l’élève, l’entraînement à une réflexion critique basée sur la
construction d’une culture artistique ouverte sur le temps présent,
ainsi que l’acquisition de techniques et de méthodologies. Axée
principalement sur la pratique mais dans le souci constant d’établir des
liens avec les références culturelles du programme, cette option peut
être cumulée avec l’enseignement d’exploration Arts visuels. Recommandée
aux élèves souhaitant s’orienter vers la série L Arts Plastiques, elle
peut être poursuivie en option jusqu’en Terminale ou abandonnée.
Musique
Prolongeant le travail mené au collège, on y pratique des activités
vocales, du chant choral, de la musique instrumentale en groupe, des
écoutes d'oeuvres, des outils informatiques (séquenceurs, éditeurs de
partitions, éditeurs de sons...), en privilégiant des activités de
création. On y apprend l’écoute et l’analyse d’oeuvres, l’étude de la
langue musicale, le chant choral, l’histoire de la musique, les
correspondances entre musique, histoire et autres domaines artistiques
ou culturels. On y prépare des animations en cours d’année (steel drums)
et deux grands concerts annuels avec choeur et orchestre. L’option
facultative peut être cumulée avec l’enseignement d’exploration Arts du
son.
EPS
Prolongement de l’enseignement commun, l’option facultative EPS
permet aux élèves de poursuivre deux activités physiques et sportives.
Accessible à tous les élèves, elle a pour objectif de favoriser et
d’approfondir l’acquisition d’une méthodologie d’entraînement personnel.
1 heure est à dominante musculation et 2 heures sont consacrées à la
pratique de l’activité badminton ou gymnastique, au choix. Cette option
peut se poursuivre jusqu’en Terminale avec pour finalité la présentation
de l’option au Baccalauréat. Elle s’adresse alors à des élèves ayant
une pratique régulière.
Latin (*) - Grec (*) - Italien LV3 (*) - Russe LV3 (*)
La section européenne
La scolarité en section européenne permet aux élèves d'acquérir de
nouvelles compétences notamment grâce à l'enseignement d'une discipline
non linguistique – l’Histoire-Géographie- une matière enseignée en
anglais. Elle leur permet de s'ouvrir à l'International et au dialogue
interculturel ainsi que d'être mieux préparés à la mobilité
professionnelle.
La première compétence requise pour intégrer cette section est d’aimer
s’exprimer en anglais et de pouvoir le faire de manière fluide et
correcte. La deuxième compétence porte sur l’aptitude à analyser un
document en Histoire-Géographie. Les cours privilégient donc les
techniques d’analyse, d’argumentation et l’expression de connaissances
avec le vocabulaire spécifique nécessaire. Enfin, chaque élève en
section européenne doit avoir le goût de l’ouverture culturelle. Les
cours portent souvent sur des enjeux historiques et géographiques
actuels, travaillés à différentes échelles.
Le programme de section européenne suit le programme
d’Histoire-Géographie en français mais privilégie les thèmes en rapport
avec le monde anglo-saxon. Ainsi, en Seconde, l’accent est mis sur
l’Histoire politique, culturelle et sociale de l’Angleterre du XIIIe au
XIXe siècle. Tandis qu’en Géographie, les études se concentrent sur les
différents enjeux du développement à toutes les échelles. En Première,
les objets d’études historiques portent sur le XXe siècle –conflits,
mutations sociales et économiques- tandis que les thèmes en Géographie
amènent à se concentrer sur l’étude du Royaume Uni et de l’Union
Européenne. Enfin, l’année de Terminale est dédiée à l’étude des
conflictualités de la deuxième moitié du XXe siècle ainsi qu’au
phénomène de mondialisation en Géographie. (Réforme du programme de
Terminale prévue en septembre 2012).
L’épreuve finale au baccalauréat est un entretien oral, totalement en
anglais, d’une durée de vingt minutes, entre le candidat et un jury
composé de deux enseignants, l’un en Histoire-Géographie (anglophone) et
l’autre en anglais. Cet entretien se décompose en deux parties de dix
minutes environ chacune.
- En première partie le candidat expose (en anglais) l’analyse
d’un document (anglais) d’histoire ou de géographie portant sur les
questions principales du programme de Terminale. Le document est tiré au
hasard. Le candidat dispose de vingt minutes de préparation. A l’issue
de son exposé, il répond aux questions du jury.
- La seconde partie est un entretien sur les motivations pour la
section européenne, « l’ouverture » culturelle aux questions
européennes, aux pays anglo-saxons et anglophones, sur les activités et
projets développés dans la section européenne.
20% de la note est donnée par l’enseignant du lycée en Terminale.
80% de la note est attribuée par le jury lors de l’entretien de baccalauréat.
La mention européenne s’obtient avec une note minimale de 10/20 à
l’épreuve écrite de la section européenne et de 12/20 à l’épreuve écrite
générale d’anglais.
Cartes postales anciennes de collection du début du siècle dernier (1900...).
Vue dynamique en 3D de la cour centrale de l'établissement
L'association sportive
